中新网福建新闻2月22日电 (吴冠标)为了让核心素养在课堂真正落地，侨乡名校福建省泉州市培元中学近年来结合校情，积极推进校本教研制度建设，不断探索课堂教学新模式。
在福建师范大学教师教育学院院长余文森教授的指导下，培元中学以“课堂教学改革”为突破口，积极推进校本教研制度建设，全面推行“读思达”教学法，不断探索课堂教学新模式。
“读思达”教学法是余文森所提倡的面向所有学科、学段的通式教学法、基本教学法，用公式表示就是：学科学习(教学)=学科阅读+学科思考+学科表达。其来源于认知加工理论，完整的认知过程包括认知输入、认知加工、认知输出三个环节，与此相对应，完整的学习过程也包括阅读、思考、表达三个环节。
余教授多次亲临培元中学，就老师们在实践过程中碰到的困惑一一解答，各教研组也结合学科特点，积极实践、创新“读思达”教学法。
例如英语教研组把“读思达”教学法和黄远振教授的“读思言”教学法有机融合，同时参考基于理解的教学设计(UbD)、项目化教学法(PBL)、英语学习活动观等，摸索出一套以“输入—内化—输出”为模式的英语组“读思达”校本教学法，取得了一定的教学成效。
在实践过程中，培元中学将“改进教学方式”作为学校一项重点建设方向，深度推进课堂教学变革，在学习中推动实践，在实践中不断提升，不断总结。老师们通过教研组专题研讨会、课题成果推广会、教学研讨会等平台，及时分享了他们的心得。
培元中学历史教研组组长徐明认表示，“读思达”教学法需要教师的范式引领，强调规范方法渗透，实现能力的迁移；物理组的吴东鑫则认为理科的“读”要读课本，再读参考书学拓展，充分利用网络资源，增加感性认识和生活经验的积累。
培元中学校长蔡向阳表示，今后培元中学将进一步聚焦“读思达”，坚持“以学为中心”，转变师生教与学方式，深度推进课堂教学变革，从而促进学校教育教学质量的全面提高。(完)
