中新网福建新闻3月1日电 (吴冠标)为深入贯彻《中共中央国务院关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》、教育部《大中小学劳动教育指导纲要(试行)》精神，2020年泉州市培元中学进行了一系列实践活动与校本化探索，培养学生劳动意识，让全体学生在劳动中塑造自己，实现劳动树德、增智、强体、育美的目的。
劳动教育是中小学生教育不可缺少的重要组成部分，是全面贯彻落实教育方针，实施素质教育、提高学生总体素质的基本途径，而校园也是学生接受劳动教育、培养劳动习惯的主阵地。
通过开发包括金工、木工、电工、布艺等项目在内的传统工艺制作课程，培元中学以知促行，教育学生尝试家用器具、电器的简单修理，参与种植、养殖等生产活动，培养劳动技术能力，获得初步的职业体验，形成初步的生涯规划意识。
在培养劳动技术能力的同时，培元中学还融合STEAM理念，锻造创新创造劳动教育特色，鼓励和引导学生在劳动技术实践中增强创新创造意识，重视新知识、新技术、新工艺、新方法应用，创造性地解决实际问题。学校《基于校本课程建设的劳动教育实践》成果获得省基础教育教学成果二等奖、泉州市一等奖，目前该教育成果得到了很好的推广与示范。
此外，培元中学积极组织学生到华光教育实践基地、惠安、厦门等地进行研学活动，走向田间地头，向劳动者学习。在经验丰富劳动者的帮助下，学生们学习使用传统劳动工具进行除草、摘花生、做汤圆等生产劳动，体验种植过程的艰辛，培养吃苦耐劳、团结协作的劳动态度。
家庭是落实学生劳动教育的重要场所，培元中学同样重视培养学生日常居家劳动习惯，积极引导学生在家长的帮助下，掌握基本的劳动知识和技能。学生家长主动指导学生开展“今天我当家”，“学做一道菜”、“养好一盆花”等居家活动，为家人呈上了“窗明几净”、“枝繁叶茂”和“色香味俱全”的劳动成果，为家庭增添浓厚的亲情味道。
“不忘立德树人初心，牢记为党育人、为国育才使命。”培元中学校长蔡向阳表示，学校将进一步把劳动教育贯穿人才培养全过程，引导学生掌握基本的劳动知识技能，形成勤俭、奋斗、创新、奉献的劳动精神，为中华民族的伟大复兴培养合格的社会主义建设者和接班人。(完)
