中新网福建新闻1月26日电(林玲)26日，福建省政协十二届四次会议在福州闭幕。福建省政协常委、副秘书长，民进福建省委会专职副主委林全金提出建议，要建议推动中华优秀传统文化进课本进课堂进校园。
近年来，福建教育系统围绕立德树人根本任务，大力推进中华优秀传统文化进课本、进课堂、进校园，取得了阶段性进展。面对新时代新任务新要求，目前优秀传统文化“三进”工作还存在政策体系不完备、工作机制不健全、保障条件不充分等问题。
林全金强调，中华优秀传统文化无论是进校园、进课本、进课堂，归根到底就是进脑袋。为此，他建议：
首先，加强统筹规划和政策引导。一是把中华优秀传统文化教育纳入全省教育改革发展规划，制定与实施相关政策措施，纳入地方财政预算。修改完善《中华优秀传统文化教育指导纲要》，统筹好优秀传统文化进课堂与教育改革、减轻学生负担的关系，处理好必修和选修、普及与提高、认识和技能兴趣和任务等关系，明确“三进”的内容和原则。二是组织编写优秀传统文化教材。组织专家有针对性地编写贴近不同学段学生实际的课程，形成循序渐进、因材施教、全程贯通、系统化分学段的教材体系。鼓励支持各地各级学校结合区域特点，研发相关教材，开设相应课程。三是建立督导考核体系。将中华优秀传统文化教育纳入学校考评、教师考核、学生考试范畴，引导各地制定符合本地实际的开展计划，总结推广优秀实践案例，表彰基层工作典型，
其次，加强师资队伍建设。一是将中华优秀传统文化纳入各级师范教育的通识必修课，对在岗教师进行有计划的培训培养，提升传统文化素养，提高教师实践教学能力技巧。二是探索校外师资和专业教师相互配合的“双师型”教学方式。有针对性地聘请驻地优秀传统文化研究专家学者或非遗传承人担任兼职教师。三是加强教师资源合理配置，推动建立本校、重点特色校、中心校师资共享机制，确保师资力量得到充分利用。
再者，创新教育教学方式。一是创建多载体优秀传统文化教学载体。将中华优秀传统文化知识融入各学段教学中，把优秀传统文化把中华优秀传统文化的内涵、内容融入到各科课程当中。二是依托现代信息技术手段，丰富进课堂、进校园的手段与形式，探索线上与线下融合互动的教学模式，开发更多生动的影视、网络、微视频等课程，增强教学吸引力。三是将课内课外充分融合。鼓励成立中华优秀传统文化类校园社团，发挥传统节日，广泛开展诗词歌赋、美术、书法、传统戏曲、武术等喜闻乐见的课外活动，吸引学生参与其中，不断激发对中华优秀传统文化的兴趣。
同时，构建多元支撑体系。一是拓宽多方力量参与渠道。加强与当地文化馆、博物馆、图书馆、纪念馆等校馆共建，拓展优秀传统文化教学空间。二是以当地古城、古厝、古书院为依托，营造读经典、重修身的传统文化浓厚氛围。三是建设优秀传统文化研学实训基地，鼓励社会力量开设传统文化研学项目，形成社会协同育人的合力。(完)
